Compétences

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LES COMPETENCES EN JEU A L'OCCASION DE CE PROJET

COMPETENCES DISCIPLINAIRE

Expression orale : commenter, expliquer, argumenter, interroger…

Lecture : rechercher des informations dans des écrits informatifs sur différents supports (logiciels, documentaires, presse…)

Production d’écrit : produire différents types d’écrits : prescriptif ; descriptifs ; explicatifs (écriture de slogans, de fiches descriptives, de commentaires, …)

 

COMPETENCES B2I

Domaine 1 : «Maîtriser les premières bases : la souris, le clavier».

Domaine 3 : «Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte».

Domaine 4 : «Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia : - cliquer sur un lien pour accéder à un site.»

                                                                                                                          -  naviguer dans un logiciel éducatif.

 

COMPETENCES EN MATIERE DE SECURITE

Ce tableau résume les compétences à faire acquérir aux enfants. Il met en évidence trois axes d'apprentissage :

Sa lecture horizontale montre une progression de la maternelle au CM2.

   
 Cycle 1
  
  Cycle 2
  
  Cycle 3

Prévenir

 

Protéger

 Être capable :
- d'identifier un danger
pour soi ;
pour les autres ;

- de demander de l'aide à bon escient dans des situations de classe.

 Être capable :
- d'identifier un danger pour soi, pour les autres ;
- de se protéger ;
- d'anticiper ;
- d'éviter un accident ;
- de protéger autrui ;
- de connaître son environnement familier puis plus lointain ;
- de décrire un fait ou une situation.		 Être capable :
- d'identifier un danger pour soi, pour les autres ;
- d'anticiper ;
- de se protéger ;
- d'analyser une situation pour alerter, pour agir ;
- d'apprendre quelques gestes simples.
 Alerter

 

 

 

 

 

Agir

 Être capable :
- d'aller chercher de l'aide ;
- de téléphoner (le 15) ;
- de donner son nom et l'endroit où l'on se trouve ;
- de décrire une situation ;
- de nommer les différentes parties du corps.		 Être capable :
- d'alerter d'une manière plus structurée, plus efficace :
. en appelant le SAMU,
. en répondant aux questions du médecin régulateur,
. en décrivant précisément un fait ou une situation,
. en se situant dans un environnement familier ou plus lointain.

- de faire face à une situation simple : brûlures, saignements, traumatisme.

 Être capable :
- de donner l'alerte d'une manière de plus en plus structurée et de plus en plus efficace au service adapté (15-17-18) ;
- de décrire plus précisément une situation et l'état d'une personne (état de conscience, état d'inconscience, état de la ventilation) ;

- de basculer la tête en arrière ;
- « de mettre sur le côté ».

Cette position devra être apprise pour être pratiquée sur le conseil du médecin régulateur.